四、组织材料

　　1．学生根据要求进行材料的组织。

　　首先，要切合题意，围绕中心选材。

　　其次，要选择自己感受深刻的事来写。

　　这样，写起来才会得心应手。

　　2．小组相互交流，畅所欲言。

　　(1)说一说你选择的事情是什么？

　　(2)说一说你为什么选择这个材料？

　　(3)把你选择的材料完整的说给大家听。

　　3．汇报自己的选材。

　　(1)请写作水平比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价， 教师应注意点评学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。

　　(2)请写作水平中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价，提出不足之处。

　　五、自拟题目，自主习作

　　1．习作导入。

　　刚刚我们说了自己成长过程中让自己心儿怦怦跳的一件事，现在我们来把这件事情写下来。回想下怎样把一件事写具体，写出自己的真实感受。

　　2．开始习作。

　　学生根据习作要求自拟题目，自主习作。老师巡回指导。

　　六、佳作引航

　　紧张的接力赛

　　“哎呀，怎么回事？怎么会掉棒呢？”几个同学跳起来大声呼喊着。原来，这是在讨论操场上正在举行的一场紧张的接力赛呢！

　　今天是星期四，既紧张又激烈的接力赛在操场上如期“开战”了。我们班的同学期待已久，早就想大显身手了。

　　“加油，加油！”在一阵阵呐喊声中，我班的刘洋同学掉棒了，“捡棒啊，快！”在大家的鼓励下。他飞快地捡起棒继续冲过来。马上就到我了，我的心提到了嗓子眼，咚咚咚直跳。

　　“快！刘洋，快传来！”我一边慢跑一边大声喊。可是刚一接棒，我就被人重重地推了一下，差点栽倒在地。“啊？”我班的同学都惊呼起来。我不由得想：一定行的！一定！我勇敢地站起来，调整好步伐，脚下像踩了风火轮一般冲了出去。呐喊声在耳边一浪一浪传过来，我超过了一个，又追赶另一个……眼看着终点就到了，我用尽全力冲刺。

　　10米……5米……1米……冲刺！当红色的丝带被我带着飘向欢呼的人群时，我知道，我们赢了。

　　“……获得本次四年级接力赛冠军的是四3班！”当广播里传来主持人这句话的时候，我们班那个方阵全都欢呼起来了，个个像盛开的花朵一样，在阳光下笑着、跳着。

　　点评：这篇习作是按照比赛的过程来写的，可喜是作者善用多种方法，把接力赛中“我”的真实感受写得生动传神，再现了比赛时候那些激动、紧张、高兴的情景，给读者强烈的感染力。

　　七、朗读交流，修改作文

　　1．自己读：请同学们自己快速读读自己的作文，首先看看自己的选材是否得当。如果遇到了难题可以问小组同学，也可以请教老师。

　　2．相互读：小组同学互相交换作文快速读一读，以你对同学的了解，看看小作者的选材是否得当，如果你有更好的建议，也可以说一说。

　　3．教师指导：针对选材的问题进行专项指导，力争使学生的选材丰富又能突出自己的特点。

　　4．明确了选材，接着请同学们自己仔细读两遍自己的文章，看看是否有表达不通顺，意思表达不明确的地方，找出来仔细修改。

　　5．小组内学习：一名同学读自己的作文，其他同学仔细听，看是否有表达不流畅，意思不明确的地方，小组同学互相帮助修改。

　　6．小组各推荐一名同学全班交流修改。(一名学生幻灯出示习作，全班交流。)  www.1ydt.com

　　八、走出课堂，布置作业

　　1．好的文章就是要不断地修改，课后同学们可以选择你喜欢的老师，去把你的作文读给他听，征求一下他的意见，回来后进行修改。

　　2．最了解你们的莫过于你们的父母，今天回家，请同学们将自己的作文读给家长听听，再听听他们的意见，看看他们眼中的你又是怎样的，听过之后让家长帮助你一起修改。

　　板书设计：

　　我的心儿怦怦跳

　　审题——选材——作文——修改

　　教学反思：

　　本次作文，学生有了一定的习作基础，只要孩子们选择自己成长过程中的真实事件来写， 再参考着通过范文总结出来的习作规律，有三分之二的同学能够完成本次习作要求，写出自己的真实感受来。对于那些少部分同学，我应该课下对他们进行单独辅导，帮助他们完成本次习作。

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