几年来，家乡发生了翻天覆地的变化。就拿生态公园来说吧。以前，这里只是一片又臭又脏的垃圾场，一到夏天，蚊蝇就四处乱飞，行人只能绕道而行。如今不一样了，这里建成了生态公园。而且开挖了一个大型的人工湖。湖水清澈见底，湖面上还有一群色彩斑斓的鱼儿嬉戏，如果你幸运的话，还能看见几只水鸟在湖面飞过。一到夜晚，人们就在湖边散步。而且，我们这里还被评上了“中国卫生城市”“中国十大宜居城市”呢。

　　前几年，我经常在马路边数汽车，只用一只手就数得清。可现在，我们全家人数汽车，也无法计算出1分钟有多少辆车从宽阔的马路上飞奔而过。我们这儿天变得更蓝了，水变得更绿了，市民变得更文明了。

　　姑姑，家乡变得越来越美了，我们等着你回来看看吧。

　　祝您

　　万事如意，生活愉快！

　　您的侄女： 小雪

　　11月12日

　　点评：这是一封侄女写给远方姑姑的信。书信格式正确，语言规范，信的内容明确，语言优美，感情饱满，流露出了对姑姑的喜爱，对家乡的赞美。

　　五、探究实践，学写信封

　　1．信写好了，可是怎样才能让对方读到我们的信呢？一封完整的书信包括信封和信纸两个部分。老师今天带来了一张信封，请大家看看一张信封应包含哪些内容？

　　2．出示信封范例。

　　3．学生自主学习关于信封格式部分。

　　4．教师小结：收信人、寄信人的姓名、地址、邮编的书写位置，以及邮票的作用。特别强调收信人和寄信人的地址不要写错。

　　5．如果现在请你给老师写一封信，你知道信封该怎么写老师才能收到吗？现在拿出信封，动笔写一写吧。

　　出示教师地址、邮编及学生所在学校的地址和邮编。

　　六、修改提升

　　1．选择学生例文，师生共同点评。

　　(1)下面我们对几位同学的习作进行点评。谁愿意读读自己的习作，我们互相学习，共同提高。

　　(2)点评要求：从优点和建议两方面去评。可以整体评文，也可以就某一方面点评。

　　(3)选择典型例文，引导学生进行点评。

　　(4)师生总结评改步骤：先通读习作，一看是否符合要求；二看信的格式是否正确；三看内容是否具体生动；四看字词句是否使用得当。

　　2．小组合作，互评互改。

　　(1)按照评改步骤，小组成员间轮流批改习作。

　　(2)小组长记录发现的共性问题。

　　(3)恰当地使用修改符号。

　　3．个人修改，谈谈体会。

　　(1)学生根据小组成员的修改建议，自己修改习作。

　　(2)如果发现不懂的地方，可以请教提出建议的同学。

　　(3)谈谈自己在修改中的体会。

　　七、总结习作

　　这节课，我们对习作进行了点评、修改，完善了习作。课下，同学们要认真把习作誊写在作文本上，做到工整、美观。然后，我们把信寄出去，

　　与远方的小伙伴结成朋友。

　　板书设计：

　　学写信

　　称呼：

　　问候语！

　　正文(一事一说): 家中近况、学校活动、家乡风景名胜、思念、问候、建议、道歉……

　　此致

　　敬礼！署名

　　日期

　　教学反思：

　　本次习作我首先通过动画视频，引出教学内容。让学生通过自主学习了解写信的格式，这样不仅能激发学生的学习兴趣，而且印象深刻，学生在获得发现知识的成功感的同时，也获得了一种可贵的学习方法。顺口溜则可以帮助学生进一步即时巩固所学。

　　为了鼓励学生大胆地表达真情实感，做到“我手写我口，我口表我心”。让学生联系自身实际，想一想要写信给谁，向他说什么，使写信成为学生自发的内心需要。打开学生思路，便于学生真情流露。同时，让学生明白书信是为了交流，无论是与别人交流，还是与自己对话，写信都是表达的需要，而不是为了完成任务。

　　另外让学生自己观察信封，发现和总结写信封的格式，充分调动了学生学习的主观能动性，培养了学生的自学能力。同时，让学生写信封的实践环节，可以当堂检验学生的自学效果，切实提高了学习的效率，把教学目标落到了实处。

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