生：始终面带微笑！

　　师：面带微笑！在作文上叫什么描写，你说？

　　生：动作描写！

　　师：动作描写，我脸上有这个洋气啊！这个可以

　　生：神态描写。

　　师：诶呀，太聪明了，我等的就是这句话，除了动作还有叫神态。刚才谁唱歌，谁背诗呢？这叫什么描写？

　　生：语言描写。

　　（老师板书：语言）

　　四：学生习作

　　师：不错啊！刚才玩的游戏里面有这些描写。

　　大屏幕:1.请按一定的顺序叙述，可以用上表示顺序的词语如：首先，然后，一会儿，渐渐地，最后等，使文章的层次更清晰明朗

　　2.请把游戏过程写明白，写具体，最好能用上，刚才你们说的心里，语言，动作神态描写，你的画面感会更真实。

　　师：另外呀，

　　写作提纲：

　　游戏马上开始了，此时我的心情(        )，只见其他同学（                 ），老师（       ）   。

　　游戏正式开始了，（                                ）

　　师：把心理，语言，动作，神态，给他写进去。看谁写得又快又好，谁描写的最细致，我可有奖励哦，眼睛离桌子一寸一拳和一尺，养成好习惯，

　　生开始习作（师巡视指导）

　　（大屏幕：展示学生作文）

　　五：片段展示

　　师：刚才展现的几位同学，你认为好的段落，可以摘抄下来，明白了吗？把那个好的心理描写，用到你的上面，写到你的上面拿起纸来读。

　　（同学朗读作文）

　　六：方法总结

　　师：有人说呀，很喜欢作文课。那么通过这节游戏课，你想说什么？

　　生：写作文就要跟玩一样。

　　师：嗯，你呢？

　　生：作文课其实非常简单，我们只要细心观察，就行了。

　　师：细心的观察，用上我们的好的。

　　生：心里，形态，动作，语言，描写。

　　师：就能把作文写的非常饱满们，是不是？

　　生：是！

　　师：那么好，你赶快和大家说一下。

　　生：其实写作文跟玩一样，把观察到的，写到作文里。

　　师：说的好不好啊!

　　生：好！

　　师：来，给你一枚小勋章。

　　生：谢谢老师

　　师：如果把整个课堂，写成一篇文章，你会么？咱们应该分几步写？

　　生：四步！

　　师：第一步是什么?

　　生：游戏规则.

　　师：游戏规则，对不对？

　　生：对。

　　（老师板书：规则）

　　师：第二步是什么？

　　生：过程？

　　师：对过程.

　　（老师板书：过程）

　　师：还有什么？

　　生:启示。

　　师：对，还有启示。表达完整，收获启示。

　　（来师板书：启示）

　　师：就在于我们的??????

　　生：细致观察。

　　师：对！

　　（老师板书：细致观察）

　　师：再有几分钟就要下课了，你把整个的过程，趁热打铁的写下来，经过修改完成后把你们的作文念给家长和小伙伴听，好不好？

　　生：最后再让我们念这几个字。

　　（大屏幕展出：快乐！作文课！，作文课！快乐！）

　　生：快乐！作文课！，作文课！快乐！

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