三、指导书写生字

　　1．自由认读课后田字格中的生字。

　　2．仔细观察生字在田字格上的位置，要写好这些生字有哪些地方必须特别注意？

　　3．教师示范，指导书写。

　　4．学生自由练习写字，教师巡视指导。

　　四、布置作业

　　朗读课文。

　　板书设计：

　　麻雀

　　初步感知内容：老麻雀救小麻雀

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．通过学习课文，了解作者是怎样把事情写清楚的。

　　2．通过深入理解课文内容，引导学生体会母爱的巨大力量。

　　教学重难点：

　　重点

　　理清课文的写作顺序。

　　难点

　　理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　课文有几个自然段？主要写了些什么？

　　二、默读课文，了解写作顺序

　　1．根据课后第二题自学。根据题中的三个内容，试着把课文分成三部分。

　　2．与同桌或小组里的同学讨论交流，了解课文是按事情的发展顺序写的。

　　3．你最喜欢哪部分内容？为什么？把自己喜欢的段落再读一读。

　　三、细读课文，读中感悟

　　1．默读课文，讨论交流。

　　(1)遭到大风猛烈的摇撼，从树上巢里掉在地上的小麻雀是怎样的？画出表现小麻雀弱小可怜的词语。

　　(2)猎狗走近小麻雀，它想干什么？画出表现猎狗凶猛厉害的词语。

　　(3)引导学生将上面的内容进行对比，让学生体会小麻雀处境的危险。

　　(4)就在小麻雀即将遭到不测的时候，又发生了什么事？找出有关句子读一读，图文对照，讨论、探究：

　　①为什么老麻雀飞下来时像一块石头落地？

　　②在文中找出两个描写老麻雀“临战”前紧张姿态的句子，你从中体会到什么？把你的体会读出来。

　　③“它呆立着不动，准备着一场搏斗”，这句话说明了什么？

　　④老麻雀为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上？“一种强大的力量”指的是什么力量？

　　⑤根据自己的理解，有感情地朗读描写老麻雀形象的句子，把自己的感动之情读出来。

　　2．齐读第6自然段。

　　思考讨论：凶恶的猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这是为什么？你从中懂得了什么道理？

　　3．读最后一个自然段，联系上文，品味感悟。

　　(1)看到老麻雀和猎狗搏斗，“我”会怎样想？

　　(2)“我”为什么急忙唤回猎狗，并把它带走？你从中体会到什么？

　　4．小结：母爱，这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感，这是一种“强大的力量”，是它驱使老麻雀放弃自己安全的环境，铤而走险飞落在凶恶的猎狗面前，誓与猎狗进行殊死的较量，掩护和拯救自己的幼儿。母爱，是多么的无私和伟大啊！

　　四、朗读背诵，积累语言

　　1．把自己最受感动或最喜欢的段落找出来，多读几遍，熟读成诵。

　　2．把自己读了本文后的收获与同学交流。

　　3．提出自己还没弄懂的问题与大家讨论。

　　4．把自己喜欢的句子抄在采集本上。

　　五、总结全文，升华情感

　　1．读了这篇课文，你有什么感想？

　　2．老麻雀为什么使你感动？

　　3．用现实生活中的具体例子，赞颂一下母爱。

　　六、课后延伸

　　1．按事情的发展顺序，把这个动人的故事讲给别人听。

　　2．用实际行动，回报妈妈的爱。

　　板书设计：

　　麻雀

　　小麻雀

　　救　　　　　吃

　　斗

　　老麻雀　　　　猎狗

　　教学反思：

　　在教学中，我充分发挥课件生动性、直观性等特点，让学生读、说、看、想，继续练习从内容体会思想，学会感受爱、挖掘爱。我努力营造良好的课堂氛围，让学生在自由、轻松、民主、和谐的课堂气氛中学习。我从三个方面来着手：一、从听觉音乐上、语言上；二、从视觉课件上、图片上、电影片段上；三、课堂的结尾让思维放飞，意味深长。我还在课堂上通过多种形式的朗读训练，让学生在读中感悟，在读中产生疑问又在读中解决问题。

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