四、布置作业

　　1．抄写生字和词语，指导“佩”和“既”的笔顺。

　　2．读熟课文。

　　板书设计：

　　普罗米修斯

　　为什么取火种——受罚——获救

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．借助课文了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。

　　2．品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、不屈不挠、甘愿为人类受苦的伟大精神。

　　教学过程：

　　一、复习导入，交流板书

　　1．同学们，通过第一课时的学习，大家对普罗米修斯有了初步的了解，谁能用一个最能表现普罗米修斯特点的词把下面的句子补充完整？

　　普罗米修斯是一个(　　　)的天神。(括号里可以填课文中的有关词语，也可以填自己从书中体会到的)

　　2．交流、板书。(富有同情心　不屈不挠　甘愿受苦)

　　二、品读课文，感悟人物形象

　　1．(多媒体出示)自学要求：

　　(1)哪些地方表现了普罗米修斯富有同情心？

　　(2)哪些地方表现了普罗米修斯具有不屈不挠，甘愿受苦的精神？

　　请同学们选择其中的一个问题小组讨论，画出相关的句子，圈出相关的词语，并加以体会，最后有感情地读一读。

　　2．学生小组合作讨论。

　　3．交流点拨。(预设)

　　(1)感悟“富有同情心”。

　　(多媒体出示)看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。

　　①没有火的生活是怎样的生活，你能想象出来吗？

　　练习说话：

　　没有____________只好____________；

　　没有____________只好____________；

　　没有____________只好____________……

　　过渡：这一切，普罗米修斯看在眼里，急在心里，于是决心冒着生命危险到太阳神那儿去拿取火种。(板书：决心)

　　②引导学生品读第1自然段，读好“决心”这个词。

　　③火种被带到人间后，人们心情怎样？又有怎样表现？默读第2自然段想象当时的情景，把下面的句子补充完整。

　　火种被带到人间后，人们欣喜若狂。男人们________；女人们________；小孩们________。

　　小结过渡：普罗米修斯的同情和决心给人类带来了光明和幸福，而他自己却遭到了宙斯的严厉惩罚。面对各种惩罚，普罗米修斯表现出的是——(板书：不屈不挠)

　　(2)感悟“不屈不挠”。

　　①默读第5自然段，找出文中最能体现普罗米修斯不屈不挠精神的词语。(板书：坚定)

　　②指导学生用坚定的语气读普罗米修斯的话。

　　从普罗米修斯的语言中，你读懂了什么？(他放弃了自己的幸福，选择了造福人类，他放弃了自己的自由，选择了牺牲自己)

　　③课件出示普罗米修斯受罚图。

　　教师：这就是一心为人类着想的普罗米修斯，他被锁在高加索山的悬崖峭壁上，脚下是万丈深渊，让人心惊胆颤。他经受了怎样的痛苦呢？夏日炎炎，太阳像火球似的炙烤着他；(多媒体播放狂风声)狂风来了；(多媒体播放雷电声)雷电来了；(多媒体播放鹫鹰声)凶恶的鹫鹰也来了。同学们，普罗米修斯受罚的情形看到了吗？

　　引读第9自然段。普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大英雄赫拉克勒斯。(齐读最后一段)

　　三、走出神话，拓展阅读

　　1．课文学到这里，你们心中一定对普罗米修斯又多了一份情感，你想对普罗米修斯说点什么呢？

　　2．普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种，更是精神上的火种。所以此神话传说传遍了世界的每一个角落。为此，有好多作家写了赞美他的诗。

　　多媒体出示：普罗米修斯(节选)

　　是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？

　　是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？

　　是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？

　　是谁？身受酷刑却无怨无悔？

　　啊！巨人，是你给人类带来火种，

　　送来光和热，

　　送来人类新的纪元！

　　四、深情小结，升华主题

　　普罗米修斯是古希腊神话中的一个神。在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，冥王神哈得斯，智慧女神雅典娜等。和他们有关的神话和传说很多，希望同学们以后能多读一读这些故事。

　　板书设计：

　　普罗米修斯

　　决心：造福人类　　牺牲自己

　　坚定：不畏强暴　　不屈不挠

　　教学反思：

　　这篇课文主要从普罗米修斯“拿取火种”“遭受惩罚”“重获自由”三方面来写。在教学中，我重点抓住普罗米修斯所说的话“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”让学生反复诵读，从而感受普罗米修斯的坚定，以及普罗米修斯所做出这一切的伟大之处。

　　这节课也存在一些不足。教学过程中设置问题过于繁杂，没有切到重点，让学生很难根据问题找到答案。在今后的教学中，要特别注意发挥学生的潜能，调动学生学习的积极性，提高学生自学感悟能力。

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