二、词句段运用

　　(一)连一连，为下面的动物找到家。

　　1．出示文中上下两组字，提醒学生注意读准“厩”的字音。

　　2．读完后告诉学生动物的家的称谓，增加学习的趣味性。

　　3．生自己连一连。

　　4．教师订正。

　　(二)读下面两组句子，注意加点词的词语，体会每组句子意思的不同。

　　1．教师出示例句，学生自由读。

　　2．分角色进行对话朗读

　　3．比较一下每组里前后两句都有什么变化，体会加点词语在表情达意方面的不同。

　　4．师生交流，体会不同。

　　5．小结：这二组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更准确一些。我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。

　　6．请学生说说类似的例子。

　　三、日积月累

　　1．请同学们用自己喜欢的方式读文中的语句，要求读正确。

　　2．指名学生读语句，纠正字音。

　　3．你发现这些句子有什么特点？

　　4．交流自己对这几句话的理解。

　　立了秋，把扇丢：指立秋后，气温降低，炎热的天气就会逐渐凉下来。

　　二八月，乱穿衣：形容初春和初秋时人们乱穿衣服的情况。

　　夏雨少，秋霜早：指夏季降水少的话，秋天打霜会到的早。

　　八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来：到了农历八月，大雁就要开始南飞迁徙，大雁一旦南飞，就要下霜了。

　　一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉：到了秋天，每下一次雨就要注意保暖，加衣服，直到冬天穿上棉袄。

　　八月暖，九月温，十月还有小阳春：指北方一些地区，农历八九月很暖和，十月里还像春天一样温暖。

　　5．鼓励学生按自己喜欢的方式积累谚语。

　　教学反思：

　　教学中只要能遵循学生的心理特点和认识规律，形象直观，训练扎实，效果还是比较显著的。教学时，我利用最具感染力的音乐，和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围，让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望。

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