③教师引导观察：要写好这两个字，我们要注意些什么呢？

　　④教师范写，提示书写要点：“秘”左窄右宽，“必”要写得稍大，最后一笔要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相对要小，最后一笔要舒展，能包住下面的“山”。

　　⑤学生练写，全班展评。

　　（4）默读课文，感知“秘密”。

　　①教师提问：宇宙的另一边是什么样的？文中的哪一句话点明了这个秘密？

　　（学生交流，教师相机出示课件）

　　课件出示：

　　星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

　　②教师引导理解“倒影”：你们见过倒影吗？它是怎样的？（倒立的影子）从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？（指名读）

　　课件出示：

　　那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。

　　③教师点拨：四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边，是这一边的倒影”。学生齐读第2自然段。

　　三、品读课文，感受“想象”

　　1.学生自由读课文第3～9自然段，思考：课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？2.教师引导交流：用自己的话说说宇宙另一边的秘密。

　　预设1：“我”的倒影。

　　（1）课件出示第3自然段。

　　（2）师生合作朗读。教师读“当我……”，学生读“他……”。

　　预设2：大自然的“倒影”。

　　（1）课件出示第4～5自然段。

　　（2）学生自由朗读，思考：你在这两个自然段中发现了哪些秘密？ （季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反）

　　（3）男女生合作朗读：男生读“这一边”的句子，女生读“另一边”的句子。

　　预设3：第一节课的“倒影”。

　　（1）课件出示第7～9自然段。

　　（2）学生自由朗读，思考：这3个自然段写了宇宙另一边的哪些秘密？（学生交流）

　　（3）教师提问：宇宙另一边的数学课是什么样的？（小组轮流读第8～9自然段）

　　（4）教师启发：你喜欢宇宙另一边的数学课吗？为什么？（优美的风景、快乐的游戏）

　　3.引导发现表达方法。

　　（1）学生默读课文。教师引导：作者把宇宙的另一边想象得很有趣，也很好玩。你发现作者展开想象的秘诀了吗？

　　（2）教师指名交流，归纳：宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。

　　（3）教师引导朗读：你觉得哪些想象特别有意思，请有感情地读一读。?教师指名朗读，相机提问：你为什么觉得这里有意思？（生交流）

　　四、归类指导，练习写字

　　1.课件出示田字格中的范字：淌、栋、梯、铃、绪。教师指名认读。

　　2.教师引导观察：这5个字有什么相同的地方？（左窄右宽）你认为哪些字比较难写，请提示大家。

　　3.指导书写“绪”。

　　①教师范写，提示：右边“者”第四笔撇要写得舒展，穿插到“纟”下面。

　　②学生练写，同桌互评。

　　4.学生自主临写其他4个字，全班展评。

　　第2课时

　　课时目标

　　1.会写“乘、篇、越”3个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。

　　2.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。

　　教学过程

　　一、朗读课文，感受想象

　　1.回顾：上节课，我们跟随作家陈诗哥走进了想象的世界，学习了课文第1～9自然段，了解了宇宙另一边的秘密，感受了想象的奇妙。

　　2.教师出示课文插图，配上音乐，指名轮流读课文第1～9自然段。

　　3.小结：作者的想象有的幽默，有的特别，有的优美。在作者的想象中，宇宙的另一边特别有趣。

　　4.学生自由朗读课文第10～12自然段，思考：课文还写了宇宙另一边的什么秘密？

　　（1）学生交流。课件出示：

　　在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……

　　（2）教师指名朗读，提问：宇宙的另一边的习作秘密是什么？

　　（3）仿照课文，拓展想象：