①想一想:学生独立思考

　　②议一议:同桌交流

　　③说一说:有哪些好办法?

　　④看一看:你们想的办法和书上小朋友的一样吗?

　　小结:同学们真聪明,想的办法比书上小朋友的还要多,真棒!

　　2.动手操作,深化认知。

　　①谈话激趣:课本35页,小朋友们利用图形创造出美丽的图案,请同学们用刚才想的办法(描、印、折、画、摁)或其它的方法,小组合作,用这些平面图形创作出更有趣的画。

　　②小组汇报,展示作品

　　教师展示同学们通过小组合作创作的作品,并进行点评。③师自创画。(在画的过程让学生猜老师要画的是什么图形,并小结图形特征,再数数老师的画,由哪些图形组成,它们各有几个。)

　　3、体会生活中的平面图形

　　平面图形不仅在立体图形的表面,在生活中,很多物体的表面上也能找到这些图形。像我们刚才的安全标志就有这些平面图形,教室里也有,请同学们找一找。

　　四、习题设计

　　1.游戏

　　①举一举:教师说出平面图形名称,学生根据要求举起图形。

　　②抢答:教师出示各种图形、学生抢答(说出图形名称)

　　③摸一摸,猜图形:让学生更进一步感知图形的特点,加深印象。

　　教师拿出一些物体让学生闭上眼睛摸一摸,说说你摸到物体的面是什么图形,看谁最聪明,摸的准,猜的准。

　　2.“连一连”。建立图形与名称的联系。

　　把四种图形与对应的名称连起来。(学生先连一连,然后课件演示。)

　　五、学习反思、品味收获

　　你今天学习什么知识,你有什么收获?在哪些方面你表现最出色?在哪些方面需要改进?

　　六、布置作业,课后延伸

　　1、在回家的路上或在家里找一找哪些物体上有我们今天学习的平面图形。

　　2、同爸爸,妈妈玩图形游戏。

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