教学过程                      第二课时

　　一、学习“词句段运用”。

　　1.读一读，体会加点词语意思的不同。

　　（1）自读两组句子。

　　（2）读句子，注意加点的字，想想它们的意思。

　　（3）说说自己发现了什么。

　　（4）交流自己的发现。

　　①指名说说“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。

　　熟   A.米饭没熟，还要再蒸一会儿。（食物烧煮到可吃的程度。）

　　B.平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。（熟练，对某种工作精通而有经验。）

　　C.秋天到了，果园里的柿子熟了。（成熟，植物的果实或种子长成。）

　　D.我正在熟睡，被吵闹声惊醒了。（程度深。）

　　E.慢慢的小孩和我混熟了。（因常接触而知道得清楚。）

　　味道A.我很喜欢苹果的味道。（舌头接触东西时所得到的感觉。）

　　B.这本书越看越有味道。（比喻某种感受、情趣、意味。）

　　（5）联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？

　　如：花

　　A.公园里的花可多了。（植物的繁殖器官，典型的由“花托”、“花萼”、“花冠”、“雌蕊群”和“雄蕊群”组成，有各种形状和颜色，一般长得很美丽，有的有香味，凋谢后结成果实。）

　　B.奶奶眼睛花了。（模糊不清。）

　　C.我不乱花钱。（用掉。）

　　D.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！（具有条纹或图形的，不只一种颜色的。）

　　（6）总结拓展：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。

　　2.下列例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。

　　（1）读句子，了解每个句子分别是围绕什么意思来写的。（“我的表弟天生胆小”“他们高兴极了”）

　　（2）自由选择，围绕一个意思写句子。

　　（3）全班交流，师生评议。

　　（4）教师小结：

　　①小丽多才多艺，经常给同学们唱歌跳舞，还代表班级参加过绘画比赛。

　　②雨下得真大！豆粒大的雨点密集地倾泻而下,砸在路旁的柳树上,砸在屋顶的铁皮上和窗户的玻璃上,噼噼啪啪的雨声在耳边响成一片,好喧闹的雨世界!

　　3.给加点的词语选择正确的解释。（只填序号）

　　（1）“新鲜”的解释有：A.少见的    B.不含杂质，纯净   C.没有变质，也没有经过腌制、干制等

　　①菜市场的绿油油的青菜真新鲜。（   ）

　　②病人需要新鲜的空气 ，这样有利于健康。（   ）

　　③爸爸出国回来讲了许多新鲜的事。（   ）

　　④瞧那花瓶里怒放的玫瑰花，我猜准是新鲜的。（   ）

　　（2）“漂亮”的解释有：A.好看、美丽   B.出色

　　①“六一”节那天，我们穿着漂亮的衣服来到学校。（    ）

　　②这一仗打得真新鲜！（  ）

　　③李海能写一手新鲜的毛笔字。（    ）

　　④王小东狠很地扣了新鲜的一球，为中国赢得了一分。（    ）

　　4.围绕一个意思把下面的句子写具体。

　　（1）超市里真热闹。

　　（2）雨下得真大。

　　（3）公园里的花开得真美。

　　（4）操场真热闹。

　　二、学习“日积月累”。

　　1.学习生字，准确朗读。

　　（1）自由读，借助拼音学会生字。

　　（2）指名朗读。师生评议。

　　（3）纠正字音，学习生字。

　　（4）小组展开朗读比赛。

　　2.简单理解。

　　（1）见善则迁，有过则改。——《周易》（见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。）

　　（2）过而不改，是谓过矣。——《论语》（有过错却不加以改正，这才是真正的过错。）

　　（3）人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》（一般人不是圣人和贤人谁能不犯错?错了能够改正，没有比这更好的了。）