3.2平实

　　平实主要体现在材料的选择上，即选择考生熟悉的、感兴趣的材料，选择日常生活中的语文材料作为命题素材。选择考生熟悉的、感兴趣的材料入题，如全国新高考Ⅱ卷现代文阅读材料选取《从底线伦理到担当精神：当代青年的网络文明意识》文段，材料列举青年文明上网的负面清单“不伤害”“不偷盗”“不造假”“不浪费”“不盲从”，分析网络空间的“底线意识”，作为网民主体的青年考生对此并不陌生，看起来不至产生畏惧感。选择日常生活话题入题，如新高考Ⅰ卷的“元宵节”，新高考Ⅱ卷的“中国画”，全国甲卷的“家常菜”等文段，均是当下典型的日常生活、社会活动情境，材料接地气，直观效果好。

　　3.3平和

　　平和主要体现在问题的设置与答题的要求上。如新高考Ⅱ卷现代文阅读中，选用《放猖》《莫须有先生教国语》2个文本，前者紧扣小孩子喜欢的“放猖”，从小孩子的视角，用小孩子的口吻和语言，叙述、描写小孩子的情感世界，后者从理论的维度诠释了“什么是生活语文”、教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”的道理，2个文本相互参证，形成一组上佳的考试文本。就此材料命制的第9题：“文本二指出，教小孩子作文要‘能懂得小孩子的欢喜’，谈谈文本一是如何实践‘能懂得小孩子的欢喜’这一主张的。”命题所叙观点，由后一文本而来，考生相对陌生，答题要求则指向贴近考生生活经验、心理感受的前一文本。如此设题，将答题要求清晰明了地传递给考生，使考生感觉亲近平和。又如全国甲卷文学类文本追忆普希金的故事，其中“普希金的临终遗言”是理解普希金人生悲剧的线索，也是统摄全篇的“文眼”，第9题就此直接设题“普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析”，既抓住了这个文本阅读欣赏的关键，也明确提出了考生应该思考回答的内容。

　　3.4平衡

　　平衡主要体现在能力覆盖、内容选择等方面。高考必须对考生学科知识水平和全面发展能力作出综合评价。2021年高考语文试题对考生的阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、辩证思维、批判性思维关键能力进行了综合考查，实现了“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”的平衡发展要求。在材料选择方面，注重实用类文本、文学类文本与古诗文材料的相对均衡；在试题类型方面，注重客观题与主观题的相对平衡。与此同时，2021年全国卷将考生思维量与表达量控制在一种理想的平衡状态，保证了大多数考生能在规定的时间内顺利完成答题任务，发挥出正常的能力水平。

　　综上，2021年高考语文试题体现了立德树人、服务选才、引导教学的核心功能，即：以全面融入的形式落实立德树人，引导全面发展；以融会贯通的形式考查关键能力，服务科学选才；以相融相通的形式对标课程标准，引导教育教学。

　　奥数网提醒：

小学试题、单元测试题、小学知识点

尽在奥数网公众号