三、探索新知

　　出示课件例2。

　　1.观察情境图，你知道了哪些数学信息？(有3行气球，每行9个)

　　2.引导学生根据这些信息提出数学问题：一共有多少个气球？

　　3.学生独立列出算式并计算出结果：3×9=27或9×3=27。

　　4.引导学生思考：通过计算我们知道一共有27个气球，那么你能看图列出2个除法算式吗？

　　5.学生独立思考并列出算式。 27÷3=9或27÷9=3

　　6.小组探究算法，说说你们各自的想法。

　　总结：我们在计算除法算式时，看除数是几，就想几的口诀。

　　四、巩固练习

　　1.以开火车的方式，合作完成教材第39页“做一做”第1题，看谁算得又对又快。

　　2.完成教材第39页“做一做”第2题，独立思考后指名回答。

　　3.完成教材第39页“做一做”第3题，看谁先采到蘑菇，并指名回答用到了哪句口诀。

　　4.完成教材练习八第6题。直接用除法的含义解决简单的实际问题。

　　五、拓展提升

　　1.(  2  )×9=(  18  )（答案不唯一）

　　2.(  27  )÷(  3  )＝9（答案不唯一）