（一）情景引入

　　师：我们都有哪些节日呢？你最喜欢哪个节日？有没有属于我们小朋友自己的节日。

　　生：“六一”儿童节。

　　师：瞧，小朋友为准备这个节日正忙着呢？（课件出示情境图）

　　（二）探究体验

　　师：请你仔细观察：三个小组的小朋友在干什么？

　　生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。

　　师：同学们观察得真仔细，现在，就让我们走近这几个小组，看他们准备得怎么样了！

　　教学例1：课件出示：做彩旗

　　1.从这幅图中，你知道了什么信息？（课件出示）

　　2.根据信息，你能提出什么问题？（他们一共要做多少面小旗？）

　　教学例1：课件出示：彩旗

　　3.读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）

　　4.引导学生列式并板书：7×8=56

　　由乘法和除法各部分之间的关系引导学生列出：56÷8=

　　56÷7=

　　5.探索求商的方法。利用知识的迁移，用乘法口诀求商。56÷8商几（指名独立解答），你是怎么想出来的？（因为七八五十六，所以商是7）你为什么会想到用七（八）五十六这句口诀求它的商呢？引导得出：要知道56÷8等于几，就要想到几乘8等于56，所以可用七八五十六这句口诀求商。那八是除法算式中的什么数？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。

　　小结：用正确的乘法口诀求商，观察除法算式中少几，那么商就是几。