（二）谜语揭题。

　　1．猜谜语：同学们回答得真棒，那接下来我们来猜个谜语吧。 课件演示： 一座城，四面墙， 一群珠宝里面藏。 若用小手拨一拨， 噼里啪啦连声响。

　　2．揭课题：学生猜一猜后，教师出示算盘，并板书：认识算盘。 【设计意图：通过复习，让学生加深对已学知识的理解。同时在引入新课时让学生猜谜语，激发他们学习的兴趣。】

　　二、借助算盘，探究新知

　　(一)认识算盘

　　1．了解算盘各部分的名称。

　　（1）教师介绍名称。出示算盘，让学生观察并了解算盘的结构，最后介绍算盘的框、梁、档和珠子。

　　（2） 明确上珠和下珠的意义。

　　梁下面的珠子叫下珠，一个下珠表示

　　1；梁上面的珠子叫上珠，一个上珠表示5。

　　2．认识算盘上0～9的表示方法。

　　（1）1～4的表示。教师演示拨一个下珠表示1，拨2个下珠表示2……

　　（2）5～9的表示。教师演示5怎么表示，5一般不用5个下珠表示，而是用1个上珠表示。 同桌互说6～9怎么表示法，再汇报演示。

　　（3）0的表示。空档表示0。

　　【设计意图：在认识算盘时，重点把握如何用上珠和下珠表示6～9这些数，这是学生用算盘拨数的基础。】