(2)把学生分成几个小组。放手让学生运用各种感宫和学习用具，探究讨论面、棱、顶点的知识，小组内完成下面表格。(每小组1一张表) 我们的发现 面 棱 顶点

　　(3)老师巡回指导。

　　指导要点如下：

　　①数面、棱、顶点时，如何数比较科学。

　　②采用多种学习方法。(如测量、计算、比较及用身体某个部分去接触面、棱、顶点等)

　　(4)各小组根据所填表格汇报自己的发现。

　　[评析：学生在测量、计算、比较、想象、观察的学习过程中，运用多种感官参与学习，这是本节课的关键和精彩之处。学生在学习时，采用动手实践，自主探索、合作交流以及模仿与记忆在内的多种学习方法，既学到了知识又培养了能力。]

　　2．认识长方体的长、宽、高，教学例2。

　　(1)学生根据小组内的长方体框架，分小组观察、测量并讨论：长方体的棱有什特点？

　　(2) 师生共同归纳：

　　①按棱的长度可分为３组，每组内4条棱互相平行且长度相等。

　　②相交于一个顶点的棱有3条，长度不一定相等。

　　③相交于一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高。

　　④长方体的形状、大小是由长方体的长、宽、高决定的。

　　[评析：运用学习例1时的学习方法，对长方体的长、宽、高（棱)，有更进一步的认识，学习方法进一步得到优化。]