人教版四年级数学下册第四单元《小数的性质》教案（十一）

　　[课程标准要求]

　　课标对小数的性质这部分内容指出引导学生通过动手、观察、经历自主发现小数的性质的过程，并总结概括出小数的性质。自主发现是行为动词，动手、观察是行为条件，行为程度是指学生发现小数的性质，并总结概括出小数的性质。

　　[学情分析]

　　本课学习内容，看似容易，但理解起来有点难度。因此学生将在教师设计的量一量、说一说、比一比、涂一涂等活动中开展学习活动。 通过合作交流、观察、总结发现小数的性质，并应用小数的性质化简和改写指定位数的小数。

　　[学习目标]

　　1、学生以小组合作为单位，通过动手操作、观察、比较、交流、归纳概述出小数的性质。

　　2、运用小数的性质能正确地化简、改写小数。

　　教学重点理解掌握小数的性质。

　　教学难点

　　探索发现并概括出小数性质的过程。

　　[评价任务]

　　通过练习和例3化简例4改写小数检验目标1、2的教学完成情况

　　[资源与建议]

　　1、教材分析：这部分内容是在学生学习了分数、小数的初步认识的基础上，进一步理解了小数的意义，认识了小数的计数单位，会熟练地读、写小数后教学的，本课的知识点不多，但学生理解起来有点难度，因此教材设计了让学生自主探究的学习内容，教材先通过例1和例2教学小数的性质，即让学生通过比较0.1米、0.10米、0.100米的大小，比较0.3和0.30的大小，引导学生归纳出小数的性质。然后，又安排例3和例4对小数的性质加以应用。运用一正一反两个例题，即一个是去掉小数末尾的“0‘把小数化简，一个是在小数末尾添上”0“把小数改写成指定位数的小数，来使学生学会小数性质的应用。学好这部分内容是为今后学习小数的四则运算打基础的。

　　2、教具：课件

　　学具：米尺，方格图，殊为顺序表

　　授课对象：四四班学生

　　授课地点：考务办公室