人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》教案（十一）

　　教材分析：

　　本节课主要学习小数的数位顺序表的整理和小数的读、写法。教材例2首先呈现了一幅长颈鹿父子比高矮的情境图，由它们的身高给出两个小数：1.8、5.63，再另外出示一个小数12.378。由这三个具体的不同位数的小数，说明小数由整数部分、小数点、小数部分构成；然后说明小数各数位上的数的含义。在此基础上，整理出小数的数位顺序表。例3结合古钱币的有关数据教学小数的读法。例4由广播的形式呈现四个小数，说明在实际生活中有时需要将听到的小数记录下来，引出小数的写法。

　　在教学小数的读法时，教师还要注意强调：整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0就读出几个0，可以通过创设不同形式的练习让学生理解、巩固。在写小数时，要完全按照小数的读法，写出每个数字，不能有遗漏。

　　学情分析：

　　本节课是在学生了解了小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的计数单位及单位间的进率基础上学习的。学生在三年级时曾学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”，对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步认识，但对整数、分数和小数的关系不是很了解。  本课的内容主要包括小数数位顺序表的整理和小数的读、写法。小数数位顺序表可以为学生系统理解小数的意义，同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础。

　　课时目标：

　　1、认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。

　　2、通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。

　　重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写法。

　　突破方法：引导学生通过知识的迁移及生活经验，掌握小数的正确读写法。

　　难点：理解数位顺序表，能熟练、正确地读写小数。

　　突破方法：通过小组交流，利用整数数位顺序表进行迁移掌握。

　　教法：教师通过引导，利用知识的迁移，帮助学生掌握和理解知识。

　　学法：学生通过观察比较、发现交流、合作学习，正确掌握小数的读写法。