引出问题：是啊！这些各式各样的气球可真漂亮啊！可老师想知道每种气球都有几个？该怎么办呢？（分类）可以怎么分类呢？

　　生答略（按形状，按颜色）

　　师：真了不起！你们有这么多分类的方法。（在黑板上板书：按形状分，按颜色分）

　　2、操作体会分类过程，尝试整理、分析数据

　　师：那这样吧，今天我们就按形状来给这些气球分分类。接下来你们要完成三件事，请看这是老师对你们的要求。(读要求）

　　师：听清楚了吗，那气球呢？现在陈老师就来变个魔术，闭上眼睛，一、二、三，它们已经在你的抽屉里的1号信封里，快动手分一分吧！（多巡视）

　　学生动手操作

　　① 展示先分再数的方法

　　师：老师发现很多同学都整理的特别好，现在咱们一起来看一看小朋友们都是怎么做的。

　　生：我先把圆形的放在一起，它有5个……

　　师：他是按形状把气球分成3堆，你数了吗？这样摆成一堆一堆的，好数吗？（贴出作品）

　　②展示象形统计图的方法。

　　师：还有一位同学的方法和他的不太一样，请你上来给我们摆一摆，（直接在黑板上摆）老师特别想问你一个问题：刚才的同学它是分成一堆一堆的，你为什么要排成一列列的呢？

　　生：整齐、清楚

　　生：这种方法（第一种）它们容易叠在一起，数的时候不是特别方便，而排成一列一列的清楚的多？

　　师：说的可真好！那你数出每种形状的有几个了吗？快给大家数数吧！

　　师：为了让这个图更清晰一些，我还想给它再加上一些东西。

　　你真棒！可以用图来表示你整理的结果。（这里要板书：图）