人教版四年级数学下册第四单元《小数的意义》教案（七）

　　课   题    小数的意义

　　教学目标

　　1.情感态度与价值观：增强学生民族自豪感和培养学生学习的积极性。

　　2.知识与技能：使学生通过观察、测量了解小数是如何产生的。使学生理解小数的意义，掌握小数的计数单位及相邻两个单位之间的进率。

　　3.过程与方法：培养学生观察、抽象、概括及自主合作探究的能力。

　　教学重点    理解小数的意义

　　教学难点    掌握小数与分数的关系，深刻理解小数的意义。

　　教    法    自主探索、合作学习

　　教学准备    多媒体课件、卡片、米尺

　　教学课时    1课时

　　一、旧知复习

　　二、生活中的小数

　　1.小数的产生

　　2.请同学们利用学具盒中的米尺分组测量课桌、书本、黑板的长与宽。

　　小结：从日常生活和测量中，往往得不到整数的结果，除了可以用分数的形式表示以外，还可以用另外一种形式小数来表示。分数与小数之间有什么联系呢？带着这个问题我们共同来研究小数的意义。

　　三、探究新知

　　探索一：一位小数的意义

　　把1米平均分成10份，每一份在尺子上是多少？写成分数是多少米？写成小数呢 ？

　　小结：分母是10的分数，可以写成一位小数

　　板书：一位小数表示十分之几

　　探索二：二位小数的意义

　　还记得1米等于多少厘米吗？根据这个知识，结合刚才一位小数的学习，再利用米尺图，以小组为单位对下面的三道小题进行探究学

　　小结：分母是100的分数，可以写成两位小数。