人教版四年级数学下册第四单元《小数的意义》教案（三）

　　教学目标

　　知识与技能

　　1、理解和掌握小数的意义。

　　2、理解整数、小数、分数之间的联系，掌握相邻两个计数单位之间的进率。

　　过程与方法

　　经历小数的发现、认识过程、体验探究发现和迁移推理的学习方法。

　　情感、态度与价值观

　　了解数学知识的产生过程，激发学习兴趣，培养动手实践、合作探究的学习习惯。

　　教学重点/难点

　　教学重点：理解和掌握小数的意义。

　　教学难点：认识小数的计数单位并掌握它们之间的进率。

　　教学用具

　　多媒体、板书

　　教学过程

　　一、展示生活中的小数

　　1、师：同学们，我们在生活中经常会看到小数的存在，你能举几个例子吗？（学生回答）

　　2、师重点展示：这两天老师也收集了一些小数请看！

　　①小明的50米赛跑成绩是7.98秒。

　　②小亮的身高是1.41米，小强的体重是39.4千克

　　3、超市里，面包0.9元，火腿肠2.85元，牛奶是5.98元。

　　创设情境，导入新课：

　　这些数都是什么数？（小数）板书：小数。

　　小数是怎么产生的呢？

　　在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。

　　3、揭示课题：

　　关于小数你想知道些什么？由于时间有限，我们今天先研究小数的意义（板书）