一、教学目标：

　　1、知识技能：在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个计数单位之间的进率。

　　2、过程与方法：在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观察、比较，以及自主探究建立小数与分数之间的联系。

　　3、情感态度与价值观：在自主探究的过程中，渗透数形结合的数学思想，培养学生的抽象概括和迁移能力的同时，培养学习兴趣，提高学习能力。

　　二、教学重难点：

　　教学重点：正确理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们之间的进率。

　　教学难点：通过多种教学手段理解小数的意义。理解小数的计数单位及它们之间的进率。

　　三、教学准备：

　　米尺、正方形纸、多媒体课件。

　　四、教学过程：

　　（一）了解小数的产生，体会小数在生活中的用处。

　　1、猜谜语游戏。

　　师：有面又有口，有脚没有手，书包吃肚内，自己不会走。

　　通过同学们猜谜语，引出谜底“书桌”，接下来让学生用米尺测量课桌，出示课桌的长和高两种数据。

　　师：两个数据不足一米，如果用米作单位，这个数应该怎样表示？