二、探究体验，整理归纳

　　（一）活动一：整理20以内的退位减法表，我能发现规律。

　　1、    出示20以内的退位减法表：先观察是怎么整理的，再独立把表整理完整。

　　2、    组织学生观察。

　　师：表中的算式是怎么样排列的？有什么规律吗？请把你的发现在小组内说一说？以小组为单位进行活动。学生先观察20以内的退位减法表，然后把自己的发现在小组内说一说。

　　3、组织学生汇报交流。学生可能说：① 竖着看，第一列是十几减几……②横着看，第一行是11减几……  ③十几减9比十几减8小一……④斜行的得数相等……⑤各行中间起，左右两边的算式排列规律……

　　[设计意图 ] 采用小组合作的学习方式，探究２０以内的退位减法表所蕴含的规律，充分发挥了学生的主体作用，让学生在活动中体验探索规律的方法，并从中体验成功，培养学生的合作意识和创新意识。

　　（二）、活动二：利用退位减法表复习，我还有新发现！

　　1、游戏

　　游戏规则：以小组为单位，一名学生说得数，其他学生说出相应的算式。如一名学生说：8，另一名学生回答：16-8＝8  15-7＝8    17-9＝8     14-6＝8    11-3＝8    12-4＝8       13-5＝8

　　发现：这些算式的得数是相等的。

　　2、观察每行左右两部分算式。发现：只要记住各行中间左半部分就可以想起右半部分。如：11-6＝5想到11-5＝6

　　[设计意图]设计开放性练习，为学生提供广阔的思维空间，有利于学生创新意识的培养。