人教版四年级数学下册第三单元《乘法运算定律》教案（十三）

　　教材分析

　　教材继续由主题图引出新问题“一共有多少名学生参加了这次植树活动”。解决这个问题可以用每组的人数乘组数，即（4+2）×25；也可以先分别求出挖坑、树的人数与抬水、浇树的人数，再把它们相加，即4×25+2×25。两种算法解决的是同一种问题，因而计算结果相同，所以可以用等号连接这两个算式。

　　有了前面几次类似的学习经历，通过比较、概括得出乘法分配律的过程就相对容易一些。

　　为了促进学习的迁移，教材在得出（4+2）×25=4×25+2×25的基础上，引导学生自己推出25×（4+2）=25×4+25×2。

　　学情分析

　　学生在前几节课学习了加法和乘法的交换律、结合律，已经初步具备探索和发现运算定律进行简便计算的经验，为学习新知识奠定了基础。同时新知识在学生已经学习的知识中也有所体现。

　　教学目标

　　1、让学生参与乘法分配律的形成过程，并会用字母表示。

　　2、培养学生概括、分析、推理的能力。

　　3、使学生了解从特殊到一般，再由一般到特殊这种认识事物的方法。

　　情感态度与价值观

　　通过观察、验证、归纳等数学活动，使学生体验数学问题的探索性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

　　教学重点

　　充分感知并归纳乘法分配律。

　　教学难点

　　理解乘法分配律的意义，充分感知并归纳乘法分配律。 教具准备：实物投影仪、多媒体课件。

　　教学过程

　　一、谈话引入

　　师：（出示主题图课件）同学们植树多么认真啊！他们为绿化祖国做出自己能做的事。有多少同学参加这次植树活动呢？你知道吗？