人教版六年级数学下册第二单元《折扣》教案(十六)(6)
板书设计:
折 扣
七五折表示现价是原价的75%,比原价便宜25%。
“1”
原价×折扣=现价 现价÷原价=折扣
180×85%=153(元) 180-153=27(元)
答:买这辆自行车用了153元,少花了27元。
教后反思:学生对“打折”这个概念并不陌生,但学生的这些认识还只是停留于感性认识,如打折,学生都知道是便宜了,比原价少了,但真正能够解释清楚的并不多,对折扣的知识并未真正理解。针对实际情况,我精心设置“前置学习”,让学生从生活中了解折扣。数学来源于生活,通过生活中常见的商场、超市促销活动,使学生认识折扣与百分数之间的关系,在鲜活的具体情境中初步建立对折扣的印象。引导学生在教学中认识折扣。理解重点分为两部分,一是让学生知道打折就是商品的减价;二是知道打折就是现价是原价的百分之几,并且能把折扣和百分之几对应起来。在理解的基础上,让学生再去探索例题的解题方法。在学生掌握了有关折扣问题的计算方法后,让学生在生活中运用折扣,使学生对生活中的折扣现象有更加全面的认识。
练习
一、理解“打折”含义
1、调查有关打折扣的信息,联系实际,说说你对“打折”的理解。
2、几折就是表示( ),也就是吧( )。
3、打九折出售就是按原价的( )%出售。
4、七五折是表示( )是( )的( )%,也就比原价便宜了( )%。
5、“折扣”把( )看作“1”的量。