平均分教学反思

　　平均分是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是较难理解的数学概念。要突破学习的难点，关键是理“分”，尤其是“平均分”。本节课的教学，充分结合学生的实际生活， 让学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增强学习和应用数学的信心，进而调动学生的积极性。

　　1、在教学中以小组为单位让学生在分圆片的情境中自主发现：明确每份分得同样多，就是“平均分”，在进行叙述“平均分”的过程中，运用这样的语言：“每份是几个？你是怎么想的？怎么分的？”让学生说出自己想的过程，分的方法，培养了学生的语言表达能力。让学生互相评价，抽小组汇报，充分调动学生参与学习的积极性。

　　2、在教学“练习”时，让学生再次操作，按要求摆圆片，通过摆一摆，分一分，圈一圈，观察、交流，让学生再次经历平均分的全过程，巩固了平均分的概念，培养了学生相互合作能力和动手操作能力。总之，本节课的教学，整个活动都是在学生通过多次动手分实物的过程中，达到了人人互动参与，个个主动发展。通过自己亲身的体验、亲自动手实践，得到平均分的概念：每份分得同样多，叫做平均分。学生在摆一摆、分一分、圈一圈、说一说的过程中，感知平均分的概念，为学生后续学习认识除法打下良好的基础。

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