10、交流后教师引入资料：苏轼本人也非常的喜欢这句，直到15年后重游西湖他还念念不忘，特意写到”还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年“可见诗人对这首诗的喜爱。

　　11、”黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船“

　　（1）你发现这两行诗里用了什么修辞手法？（比喻、对偶）

　　（2）通过这两行诗，你发现这夏天的雨有什么特点？（来得急）

　　12、学习第三句诗： “卷地风来忽吹散”

　　（1）过渡：黑云翻滚，骤雨狂袭，这时风也不甘示弱，读一读诗句，说说你看到了怎样的风？(突然，狂风)

　　（2）我们还学过带有“忽”字的诗句吗？(生：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 　　)“忽”字让你感受到什么？(雪来得快，下得大)

　　（3）看视屏通过勾连学过的诗文，引导学生体味“忽”字之妙，再联系本诗，体会出本诗中这场狂风的急，更深一层地感受狂风过后，西湖景色美带给诗人的享受！

　　13、学习第四句诗：“望湖楼下水如天”

　　（1）“忽”字给岑参带来了惊喜与感动，也给苏轼带来惊喜了吗？

　　（2）出示诗句：“望湖楼下水如天” 　全班齐读“望湖楼下水如天”

　　（3）(因为苏轼看到了“望湖楼下水如天”云散了，风停了，雨止了，这时站在望湖楼上的“你”看到了怎样的景色？出示视屏。让学生描述雨后西湖碧水如天的景色，感受景美。