二、合作交流、解决问题

　　（一）、自主学习，同桌互相展示

　　1、独立学习课本的内容。（同桌之间互相交流、探讨，教师参于其中，及时帮助。）

　　2、同桌展示

　　生1：我知道有1奶奶、1只小狗。

　　生2：我知道有2个食盆、2棵箩筐

　　……

　　3、根据1～5各数的基数含义表示日常生活中的事物。

　　（1）教师：“请你拿出1根小棒，摆放在数字‘1’的下面。”学生操作，可让一名学生上台演示。

　　教师：“请你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分别放在数字卡片2、3、4、5的下面，并摆出你喜欢的图形，摆摆看。”

　　学生操作，教师巡视。学生拿3根小棒摆出的图形除了三角形还有其他形式，只要是用3根小棒就可以；拿4根、5根小棒摆出的图形除了正方形、五边形外，还有许多由孩子的想象力所产生的各种图形，可以让学生上台展示，让他们体验用数表示物体的乐趣。

　　4、下面我们就来写写这些数字

　　教师在田字格中边示范边讲解1-5各数的写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔及在方格中的布局。（有条件的可以利用课

　　件动态演示讲解，提高学生书写的积极性）

　　2、学生练习。

　　3、师生评价同学书写的情况，以便更好地进行书写。

　　[设计意图：评价可以促进学生更好地学习。在学生练习写数后，教师组织学生进行互评，不但可以让学生对于数字的书写有更加清晰的认识，而且从中学会欣赏别人、尊重别人。]