1.认真读题，找出题中的已知信息和所求问题，整理在下面。

　　2.尝试解答。

　　(1)我的解答

　　(2)我的想法。

　　3.在探索的过程中你遇到了什么困难？有什么疑问？(不会解答的同学可以不解答，只需要把你的疑问和困惑写下来即可。)

　　2.课上交流，提出问题。

　　(1)说一说知识链接题该如何解答？

　　(评价：说说每一步算的是什么？为何这样算？检测学生对于工作总量、工作时间、工作效率三者之间的关系的理解层度。当学生说不清楚或表达不准确时，教师引导其他学生或教师自己帮助准确表达。)

　　说说在独立探索中你有哪些疑问？

　　(评价：鼓励学生大胆表达自己的疑问和困惑，只要表达清晰、明确都给予肯定；对于能发现”工作总量不知道“的问题给予表扬。)

　　(3)揭示课题：这节课我们就一起从疑问开始研究。继续学习解决问题。(板书课题：解决问题)

　　活动2【活动】二、小组合作－－－－－分析问题、解决问题

　　1.寻找众多问题中最想先解决的问题。即：“工作总量不知道该怎么办？”

　　2.课前研究出这个问题的学生给小组同学介绍自己的想法，说清楚自己是如何分析问题、解决问题的。小组同学共同交流、讨论，共同寻找合适的解决问题的方法。

　　活动3【活动】三、展示交流－－－－－提升拓展研究

　　1.分层次展示学生的研究成果。

　　(设最小公倍数→设公倍数→设除零以外的任何数→用字母x表示设的数。)