②学生思考：保留一位小数应该怎么做？

　　组织学生在小组中讨论，说一说取积的近似值的方法，然后指名汇报。

　　学生汇报时可能会说出：要保留一位小数，看百分位上是几，如果满5就舍去后向前一位进1，如果比5小，就直接舍去，2.205的百分位是0，比5小，所以舍去后面的0和5，保留一拉小数，约等于2.2.

　　③教师根据学生的汇报，完成板书答题。

　　0.049×45≈2.2（亿个）

　　（4）拓展：

　　教师：如果题目要求保留两位小数，怎样取它的近似值？

　　学生在小组中议一议，相互说说保留两位小数取近似值的方法：看千分位上是几，千分位上是5，所以舍去后要向前一位进1，结果是2.21。

　　三、巩固应用

　　（1）教材第10页“做一做”及P13页练习二第1题

　　学生独立练习后，在小组中相互交流。教师点名学生演板，集体更正。

　　（2）教师出示：如果两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58，准确的值可能是下面哪个数？

　　3.059    3.578   3.574    3.583   3.585

　　学生独立思考后，在小组中讨论，使学生明确：准确值可能在3.575到3.584之间。

　　四、全课小结：

　　通过这节课的学习，你学到了什么？

　　五、作业：P13页练习二第2、3题