②学生思考：如果得数保留一位小数应该怎么做？（在课件上补充这个要求）

　　组织学生在小组中讨论，说一说取积的近似值的方法，然后指名汇报。

　　学生汇报时可能会说出：要保留一位小数，看百分位上是几，如果满5就舍去后向前一位进1，如果比5小，就直接舍去，2.205的百分位是0，比5小，所以舍去后面的0和5，保留一拉小数，约等于2.2.

　　③教师根据学生的汇报，完成板书答题。

　　0.049×45≈2.2（亿个）

　　（2）拓展：

　　教师：如果题目要求保留两位小数，怎样取它的近似值？

　　学生在小组中议一议，相互说说保留两位小数取近似值的方法：看千分位上是几，千分位上是5，所以舍去后要向前一位进1，结果是2.21。

　　（3）讨论怎样求积的近似数？

　　小结：求积的近似数时，要先算出相乘的积，然后看要保留的小数的后一位，用“四舍五入”法取近似数，在写横式得数时，注意要用约等号。

　　三、巩固应用

　　1、教材第11页“做一做”第1、2题

　　第1题学生独立练习后，在小组中相互交流。教师点名学生演板，集体更正。

　　第2题可能会出现两种情况：9.625元和9.63元  让学生针对两种答案交流为什么要保留两位小数？（虽然此题没有要求保留两位小数，但日常生活中没有比分更小的钱币，所以应自觉保留两位小数。）

　　2、延伸练习：练习三第1-3题。