二 探究体验，经历过程

　　师：关于“千米”这一概念，你们对它有哪些了解呢？

　　生1：“千 米”也是长度单位，1千米=1000米。

　　生2：“千米”是比“米”大的长度单位，是测量比较长的路程时选用的计量单位。

　　生3：“千米”也叫“公里”。

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　　师：同学们说得非常正确，看起来大家对千米的了解还真不少呢。不过刚才大家所说的，都是凭自己的主观感觉猜 测的，那么，到底1千米有多长，需要走多长时间？你们哪位同学估测得最准确，能不能自己想办法来验证一下？可 以跟小组的同学进行讨论。

　　学生以小组为单位设计验证方案；教师巡视了解情况。

　　组织学生交流汇报 ：

　　生1：走一步大约长5分米，走2000步大约是1千米。从学校门口出发，走2000步，看走到什么地方是1千米，再计算一下时 间。

　　生2：到操场上量出100 米的距离，沿着100米的跑道走10次，就是1千米，并计算一下时间。(课件出示：教材第26页右下方图)

　　生3：学校运动场的跑道一圈长400米，沿着跑道走2圈半 就是1000米。10 00米用较大的单位表示 是1千米。(课件出示：教材第26页例4情景图)

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　　师：根据自己的验证方案，以小组为单位，进行实践活动。

　　各小组进行实践活动；教师巡视了解情况。

　　组织交流汇报：走1千米大约需要15分钟。

　　【设计意图：让学生在愉悦的课堂氛围中感受“千米”，建构“千米”，应用“千米”，真正地落实能力教学】