3．重点分析、研讨第④种算法的算理。

　　面对上述四种不同的解法，教师引导全班同学逐一进行分析、评价。在肯定前面三种算法后，着重引导学生分析第④种算法。

　　师：上述四种算法中，你认为哪种算法比较简单？这种算法的关键一步是什么？

　　学生分析、对比、讨论后，多数会认为第④种算法比较简单，同时认识到这种算法的关键一步是将小数3.5元换成整数35角，也就是将小数乘整数换成整数乘整数来计算。教师边小结边在黑板上写出如教材所示的乘法竖式：

　　4．课堂练习。

　　在上述表中增加一栏“总价”（课件动态显示，或在黑板上临时画出）。请学生算出买其他三个品种的风筝所需的钱数，并填在表中。

　　三、教学例2（小数乘整数的算理和计算方法）

　　1．动态呈现小数乘整数的过程。

　　出示算式0.72×5＝？，提问：“0.72不是钱数，怎样计算？”

　　①先将因数0.72转化为整数。转化的方法是将0.72扩大到它的100倍。

　　③由于因数0.72扩大到它的100倍。

　　所以积360应缩小到它的1/100。

　　2．将积化成最简小数。

　　请学生观察积3.60，提问：“与3.60相等的小数是多少？”（3.6）告诉学生，算出积以后，可根据小数的基本性质将积中小数末尾的0去掉。