教学过程

　　⊙情境引入

　　(课件出示放风筝图片)师：瞧！文化广场真热闹，有好多小朋友在放风筝，你们想玩吗？(课件出示卖风筝画面)从图中你发现了哪些数学信息？

　　设计意图：通过生活情境的引入，调动了学生的学习兴趣，渗透了数学来源于生活，应用于生活的思想，并为学生自主探究小数乘整数的计算方法提供了条件。

　　⊙自主探索

　　1．了解小数乘整数的意义，尝试计算。

　　(1)理解题意，列出算式。

　　师：有3个小朋友也想去放风筝，他们都想买蝴蝶风筝，请你帮他们算一算，买3个蝴蝶风筝需要多少钱？你能列出算式吗？

　　(学生思考并汇报：3.5×3)

　　师：为什么这样列式？说一说你的想法。

　　预设　生1：根据数量关系“单价×数量＝总价”列式为3.5×3。

　　生2：求买3个蝴蝶风筝需要多少钱，就是求3个3.5是多少，用乘法计算，列式为3.5×3。

　　师：仔细观察这个算式，它和我们以前学过的算式有什么不同？

　　预设　生：两个因数一个是小数，一个是整数。

　　师：这就是我们这节课要学习的内容。(板书课题：小数乘整数)

　　(2)尝试计算。

　　师：请同学们尝试用自己的方法计算出3.5×3的得数。

　　(学生以小组为单位进行合作、探究)