正八百四十  写作：＋840 或 840  （“＋”号可以省略不写）

　　负六点三  写作：－6.3            (“－”不可以省略)

　　及时练习

　　＋43读作（         ）；－87读作（         ）；

　　－5℃读作（        ）；12℃读作（          ）。

　　负四十五写作（     ）；负六十写作（        ）；

　　零上十二摄氏度记作（               ）；

　　零下三十摄氏度记作（               ）。

　　⑤引导学生完成练习一第5题。

　　（3） 认识0既不是正数也不是负数。

　　设疑：“我认为0应该归为正数一类。”你认为对吗？

　　讨论：那么0应该归为哪一类呢？组织学生讨论，相互发表意见。归纳：0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。

　　明确：0是一条分界线，把正负数分开，既不是正数，也不是负数。如：与海平面一样高，海拔就是0米。

　　（4） 你在什么地方见过负数？教师鼓励学生注意联系实际举出更多的例子。

　　【设计意图】

　　学生通过小组讨论交流等实际活动，进一步感知正数和负数表示的是一对相反意义的量，强化对正数和负数意义的理解，知道0是正、负数的分界点，通过针对性的练习巩固正数和负数的读法和写法。