2020年统编版四年级下册《巨人的花园 第一课时》语文教案(6)
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2020-03-12 16:20:36
板块三 初识人物，感文趣
1.师引导思考：故事的主人公是谁呀？（预设：巨人）他给你留下了怎样的印象？你是从文中的哪些语句中读出来的？
2.生交流，师引导生用上“开始、后来、最后”等词，概括地说一说。
示例1：巨人给我留下了自私的印象。我是从巨人突然回来，见到孩子时的样子看出来的。
示例2：巨人给我留下的印象是知错能改，我是从一开始巨人把孩子们赶走，然后明白了有孩子们的地方就有春天，最后和孩子们一起在花园里玩这些情节中感受到的。
3.师小结：这位同学用上了“一开始……然后……最后……”这样的词语，一下子把故事大意都说清楚了。看来，抓住主人公的形象，的确是了解童话内容的一个好方法。明明是同一个巨人，同学们却读出了不同的感受，说明大家都在认真思考，用心体会。初读课文时巨人给我们留下了不同的印象。
【设计意图】就课程而言，写法决定读法，读法决定教法。《巨人的花园》是篇童话，在感知环节将“文体意识”融入其中，授之以渔，让学生懂得抓住主人公形象是了解童话内容的一个好方法。
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