(3)拓展延伸：课件出示由例字“熟”的其他义项写的句子，引导学生翻查字典，通过对比义项，选择正确的词语意思。

　　示例：

　　你去厨房看看饭煮熟了吗？(词义：食物烧煮到可以食用的程度)

　　这口锅是用熟铁打造的。(词义：加工制造或锻炼过的)

　　他是个熟手，你就放心把任务交给他吧。(词义：熟练)

　　爷爷睡熟了，你别打扰他。(词义：程度深)

　　(4)让学生从本单元课文中再找出几个多 义词，先试着用自己的话说说词语有哪些不同的意思，然后分别造句。

　　2．围绕一个意思写句子。

　　(1)安排学生自读两个句子，说说两个句子是分别围绕什么意思来写的。

　　点拨：“我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头”这句话的中心是“我的表弟小沙天生胆小”，句子围绕这个中心，从“怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头”四个方面来表现了表弟小沙“天生胆小”的特点。“他们高兴极了，唱了一首又一首的歌， 还围在一起跳舞”这句话的中心是“他们高兴极了”，然后用 “唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞”来具体地展现了他们是如何“高兴极了”。可见，我们只有围绕一个意思来写句子，表达的内容才能更加集中、明白。