三：填表助学，自主阅读

　　目 标：通过自主阅读，理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的，是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜。

　　操作步骤：

　　1、指名朗读第三自然段，找一找：

　　含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。

　　2、默读四、五、六自然段，填写下表：

　　试验顺序

　　试验方式

　　试验结果

　　试验结论

　　第一次

　　把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。

　　铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。

　　蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。

　　第二次

　　把蝙蝠的耳朵塞上。

　　蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。

　　第三次

　　把蝙蝠的嘴巴封住。

　　蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。

　　3、交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。

　　4、读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。

　　5、小结：

　　⑴ 出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么?

　　四：课堂小结

　　通过这节课的学习，我们了解了蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。那雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。

　　五：练习书写，完成作业

　　目 标：巩固词语

　　操作步骤：

　　教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。

　　教学反思：

　　1.本人的上课流程太快，思路不清晰，基础知识和全文脉络的分析不明确;

　　2基础知识和基本技能掌握，对绝大多数同学来说，还是比较好的，但极少数同学还是比较差。对于灵活性较强的问题，解题能力较差，知识的综合运用能力欠缺。

　　原理分析：1本人是欠缺教学经验;2学生原有基础较差，个体之间的差异较大。

　　整改：

　　1注意基本知识和基本技能的教学，一步一个脚印教深教透。

　　2多调动同学的学习兴趣，注意关注基础较差的同学，注重他们的听课效果。

　　3注重较好同学的能力培养。

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