4．解决32-30.

　　教师问：如果老师拿走3包，还剩几本？你打算怎么解决？请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-30＝2．你是怎样算的？为什么用减法计算？（如：从3个十2个一里去掉3个十；十个十个去掉。）

　　让生知道，可以依据数的组成知识，32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十；还可以这样想减法是加法的逆运算，3个十和2个一加在一起就是32，从32中减去2个一，就剩下3个十即30。

　　5．巩固练习：

　　现在老师出一道题来考考你们，有信心吗？

　　教师引导学生总结计算方法

　　让生齐读这几组算式，仔细观察它们各有什么特点？

　　教师小结：几十加几就得几十几；几十几减几就得几十；几十几减几十就得几。

　　6．教师揭题：整十数加一位数及相应的减法（让生齐读题目）

　　7．激趣巩固算法

　　师：哪个同学能说一道整十数加一位数的算式，让同学们算一算 。

　　谁能由这加法算式，引出它相应的加、减法算式？

　　如此设计的目的是为了增强学生的自信，当小老师出题来考考大家，不仅让生进一步理解整十数加一位数及相应的减法之间的关系，在一次提高学生的学习氛围。

　　8．完成 “做一做”第一题，让学生独立完成，教师巡视，点评。