师：那今天我们就先来按照形状来给气球分分类，请同学们按形状把气球摆一摆，再数一数每种气球有多少个，收集数据，把结果记录在格子里，现在开始。

　　同学动手操作，教师巡视

　　师：请你坐好，老师刚才巡视的时候发现咱班同学们整理的可真好啊，老师拿了一个同学的作品请他给大家分享一下他整理的结果。

　　师问生1：你能和同学说一说为什么这样摆吗？（摆成一堆一堆）

　　生：我把一样形状的放在一起了

　　师：同学们你们觉得行吗？好请回

　　师问生2：那你为什么把气球摆成一排一排的呢？

　　生：这样更容易数

　　【设计意图：培养学生动手能力，让学生经历和感受收集与整理的乐趣】

　　2.整理

　　师：那我们看这位同学的作品，你们能一眼看出来谁最多谁最少吗？你们是怎么数的这么快的？我还没来及数呢！

　　生：看那个最长哪个就最多，哪个最短哪个就最少

　　师：哦！你们是通过长短看出来的，老师这里也有个作品，我一摆出来就发现糖葫芦型的和心形的一样长，那他们一样多吗？

　　生自己发现需要按照一个对应一个的标准来数

　　师：为了让我们的图更加清晰我们还要一起补上一些内容，我在图的下面画上一条横线告诉大家我是从这里开始数的，在下面标记，第一列都是圆形的，第二列都是糖葫芦型的，第三列都是心形的，这下就能让看图的人一眼就能看出我画的是什么意思了。这样我们就可以用图来表示我们的结果。我发现还有很多同学有很多有创意的作品（收集同学作品进行展示）