二、教学例题

　　1、教师：桃子吃完了，可小猴们还觉得不解渴，这时猴妈妈又端来一盘桃。

　　把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几?

　　读题，说说你知道哪些信息?

　　你能帮猴妈妈分一分吗?(生分)

　　指明交流，展示分法。

　　提问：这盘桃平均分成了几份?一份在哪里?是几个?

　　指出：通常把4个桃子看成一个整体。(画O)问：要怎样分?(平均分)

　　师：我们用虚线表示平均分。

　　出示：把四个桃看作一个整体，平均分成4份，每只小猴分得其中的1份，1份这盘桃的( )

　　提问：这里的分母分4表示什么?(总分数)分子1呢?

　　2、8个桃。

　　如果这盘有8个桃子呢，平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几?

　　出示：把8个桃看作一个整体，平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的( )

　　生独立分一分，并且涂色。投影展示。说说怎么想的。(四分之一、八分之二)

　　出示：把一盘桃看作一个整体，平均分成4份，每只小猴分得其中的1份，1份是这盘桃的( )。(齐读)

　　问：这里的分母4表示什么?1呢?

　　3、12个桃。

　　如果这盘有12个桃子呢，平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几?

　　出示：把12个桃看作一个整体，平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的( )

　　4、更多的桃。

　　猴妈妈拿来了更多的桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几?

　　出示：把一盘桃看作一个整体，平均分成4份，每只小猴分得这盘桃的( )。(齐读)

　　5、比较。

　　讨论：这4次分桃，有什么相同的地方?有什么不同的地方?(板：一个整体 平均分)

　　6、出示：把一盘桃看作一个整体，平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的( )。

　　问：刚才怎么都是这盘桃的四分之一，而现在怎么变成了这盘桃的二分之一?

　　7、小结：今天学习的分数和以前学的分数有什么不一样?

　　出示：把一些物体看作一个整体，平均分成几份，每份就是这些物体的几分之一。