(2)找已知、未知

　　学生口述，教师在题中标出.

　　师问：和复习题比较，哪儿变了?哪儿没变?(已知条件变了，问题没变)已知条件变成几个了?谁能再说一说?教师同时贴出皮球的实物图.(课本P6图)

　　(3)分析数量关系

　　师问：要求还剩多少个?必须知道哪两个已知条件?(一共有多少个和卖了多少个?)哪个已知没给?哪个直接给了?那应该先求出什么?(商店里一共有多少个皮球)根据哪两个已知可以求出商店里一共有多少个皮球?(商店里有6个白皮球和18个花皮球)同时板书：

　　根据板书，请同学们讨论一下，要求还剩多少个，必须先算什么?

　　通过充分讨论，在教师的指导下，请好的同学分析数量关系.(要求还剩多少个，必须知道一共有皮球多少个和卖出多少个，卖出20个已经知道，所以要先求出一共有皮球多少个.根据有白皮球6个和18个花皮球，就可以求出一共有多少个皮球)同时板书：

　　①商店一共有多少个皮球? ②还剩多少个?

　　6+18=24(个)　　　　　 24-20=4(个)

　　答：还剩4个.

　　解答后，可追问：6+18=24(个)求出的是什么?24-20=4(个)求出的又是什么?以强化解题思路.

　　2.总结学习方法

　　师说：刚才我们一起学会了例1，在学例1时，第一要认真读题，最少读3遍，帮助我们理解题意.第二要找出已知、未知，认真在题上标出.第三要认真分析数量关系，在此基础上，最后再正确解答.要想正确解答两步应用题，这四步一步不能少，而且还离不开认真二字，下面我们做一些练习，看谁做题认真，解答正确.同时板书.

　　(1)读题.(2)找已知、未知.(3)分析数量关系.(4)正确解答.

　　(三)巩固反馈

　　1.做一做

　　同学们做了20个泥人，老师做了8个泥人.送给幼儿园25个.还剩多少个泥人?

　　按四步指导学生完成此题.

　　(1)默读3遍题.

　　(2)在题上标出已知、求，指名说一说.

　　(3)互相讨论：先求什么，再求什么.

　　(4)独立解答，指名上黑板板演.

　　20+8=28(个)

　　28-25=3(个)

　　答：还剩3个泥人.

　　(5)追问：20+8=28(个)求出的是什么?28-25=3(个)求出的又是什么?

　　2.独立解答

　　(1)一辆汽车里有乘客36人，到新街车站下去8人.又上来12人，这时车上有乘客多少人?

　　(2)商店里有蓝书包40个，绿书包30个.卖出37个，还剩多少个?

　　根据做题情况，进行指导.

　　3.比较练习

　　(1)学校里有14盒粉笔，又买来30盒，现在有多少盒粉笔?