1．出示教材第64页情境图的第一个天平图。

　　让学生仔细观察图，并说一说：通过图你知道了什么？

　　让学生自主回答，学生可能会回答：天平的左边放了一把茶壶，右边放了两个茶杯，天平保持平衡；这说明1个茶壶的重量与2个茶杯的重量相等。

　　引导学生小结：1个茶壶的重量=2个茶杯的重量。

　　追问：如果设一个茶壶的重量是a克，1个茶杯的重量是b克，能用式子表示吗？

　　让学生尝试写出：a=2b（师板书）

　　引导学生思考：如果在天平的两边同时各放上一个茶杯，天平会发生什么变化呢？

　　先让学生猜一猜，学生可能会猜测出天平仍然平衡。再追问：为什么？

　　学生可能会说：因为两边加上的重量一样多。

　　教师先进行实际操作天平验证，让学生观察。再演示这一过程，并明确：两边重量仍然相等。

　　小结：实验证明，1个茶壶的质量 + 1个茶杯的质量＝3个茶杯的质量。

　　让学生尝试用字母表示这个式子：a+b=2b+b（师板书）

　　提问：如果两边各放上2个茶杯，还保持平衡吗？两边各放同样的一把茶壶呢？

　　学生回答后，教师演示，并让学生分别用式子表示：a+2b=2b+2b  a+a=2b+a