二、教学目标

　　1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。

　　2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。

　　3．使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。

　　4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。

　　三、编排特点

　　1．在具体情境中教学计算知识，培养学生对数学的兴趣。

　　计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此，本单元教材每一个例题的呈现，都安排了一个具体的情境；每一个计算知识的学习都是在对情境中数学信息的分析基础上进行的。这样可让学生理解计算是解决问题的方法，产生计算的需要，从而形成学习的内部动机。

　　2.突出算理教学，注意借助直观操作，让学生在明理的基础上掌握算法。

　　在教学计算时，注重通过直观操作帮助学生理解算理。这一个单元的计算教学中，教材出现了三次小棒操作图。第一、二次出现在整十、整百数乘一位数的口算和两位数乘一位数（不进位）的口算，力图通过小棒的操作让学生理解算理，掌握正确的计算方法。第二次出现在笔算乘法的两位数乘一位数（一次进位），安排小棒操作图的目的是直观呈现“满几十向前一位进几”的算理。

　　3.为学生留出自主探索和迁移类推的空间，加强了对计算法则的归纳与概括。