（2）让学生把加数都相同的加法算式单独列在黑板上，并重点看其中一个算式。教材直接说明像这样的加法，可以用乘法表示。然后让学生观察有几个3，实现从加法到乘法的转换（因为做加法时，对有几个相同加数并不关心，而列乘法算式时，这是一个必要条件）。然后直接给出两种乘法算式的写法和读法，认识乘号。使学生通过看乘法算式，初步体会乘法的意义（几个几相加可以用乘法表示），知道乘号两边的数在加法算式中分别表示什么。

　　（3）最后让学生模仿着列出其他两个乘法算式，重点是培养学生的迁移类推能力。

　　（4）乘法算式中的得数都是由加法得来。（例2、3同样）

　　由上，引入乘法的过程：一般加法算式--特殊加法算式--乘法算式。

　　例2

　　实物图、加法算式、乘法算式对照出现，帮助学生认识乘法算式中各部分名称，进一步理解两个因数在加法算式中分别表示什么，体会乘法的意义。

　　例3

　　通过加法算式和乘法算式的比较，使学生体会用乘法计算的简便。

　　在这儿只出现一个乘法算式，使学生知道用乘法算式表示时，可以任意使用其中的一个。

　　2．2～6的乘法口诀

　　与原通用教材相比的变化：把5的乘法口诀安排在最前面教学。