4.学习o的四声。

　　(1)师：o和ɑ一样也有四个声调。

　　(2)多媒体课件出示：ō、ó、ǒ、ò，教师提问：谁能像读ɑ的四声那样，试着读一读o的四声。学生练习。

　　(3)教师纠正学生发音，学生练习读o的四声。

　　(4)多媒体课件出示o的四个声调，打乱顺序读。

　　5.学习e的四声。

　　(1)出示课件：新朋友e也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？

　　(2)学生自主学习e的四声：ē、é、ě、è。

　　(3)小组合作学习，组内齐读，组长抽读。

　　(4)教师指学生读，学生评议，教师相机指导。

　　(5)联系日常生活，教师引导用带调的e组词：é飞蛾、额头；ě恶心；è饿了、凶恶。

　　(6)多媒体课件出示e的四个声调，打乱顺序读。

　　6.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的wō是第几声，小鹅的é是第几声。(阿姨的ā是第一声，喔喔叫的wō也是第一声，小鹅的é是第二声。)

　　设计意图：结合小兔开车图学习ɑ、o、e的四个声调，再利用儿歌引导学生读准ɑ、o、e的四个声调，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的拼音学习能力。