我们要积极鼓励孩子质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。

　　学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。

　　切磋琢磨的习惯

　　《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。

　　独立作业的习惯

　　做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交老师的差，或是应付家长。

　　有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。

　　所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。

　　仔细审题的习惯

　　审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。

　　同时还要培养自己能从作业、考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。

　　一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：

　　第一，怎样做出来的？想解题采用的方法；

　　第二，为什么这样做？想解题依据的原理；

　　第三，为什么想到这种方法？想解题的思路；

　　第四，有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；

　　第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。

　　当然，如果发生错解，更应进行反思：

　　错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？