说明：计算的结果表示这块巧克力的几分之几，不要单位名称。 2.分数减法。

　　出示“试一试”算式，让学生说说两个分数有什么相同的地方。 启发：请大家看图想一想图上怎样表示3/5-2/5的，计算时可以怎样想，得数是多少，然后填写得数，并和同桌说说是怎样算的。

　　交流：你的得数是几分之几？你是怎样算的？

　　指出：从3个1/5里面去掉2个1/5是1个1/5，就是1/5。（让学生说说思考方法）

　　追问：为什么得数的分母还是5？ 归纳方法。

　　引导：回顾上面的分数加法和分数减法，计算时有什么相同的地方吗？你能发现分母相同的分数加、减法可以怎样算吗？

　　小结：这里学习的是两个分母相同的分数相加或相减，计算时都是想几个几分之一加几个几分之一，或减几个几分之一算出结果。所以只要把分子相加或相减，分母不变。

　　三、巩固应用

　　1.做“想想做做”第1题。

　　让学生看图想一想每题的意思，可以怎样算，再填写相应的算式、得数。

　　交流：每一题是怎样填的？4/6+1/6是怎样算的？5/6-4/6呢？ 指出：从图上看，分母相同的分数相加或相减，平均分的份数没有变化，也就是分母不变，只要把分子相加或相减。

　　2.做“想想做做”第4题。

　　让学生读题，交流条件和问题。 独立解答两个问题，指名一人板演。

　　交流：第（1）题是怎样想、怎样算的？第2题呢？结果要不要写单位名称？

　　指出：和＋以前学过的实际问题一样，求一共多少用加法，求相差多少用减法，注意分数计算时要正确。