板书设计：

　　两位数除以一位数(稍复杂)的笔算

　　52÷2=26(个)

　　答：每班分得26个。

　　当被除数十位上的数不能被除数整除时，

　　余下的数要和个位上的数合起来继续除。

　　教学反思：

　　让学生动手操作，在操作过程中探讨出新知。因为动手操作是一种主动学习活动，它易于激发兴趣，便于建立表象，有利于理解知识。所以，组织学生动手操作学习新知识，正是适应这一认知特点，学生只有在一些实际操作中才能逐步理解“形”和“数”之间的联系，从而在动手操作的愉快氛围中获取知识。

　　本次教学是以有余数除法的笔算方法为基础的，但这两个知识点之间又存在着很大的不同：以前学的有余数的除法是直接应用表内除法计算的，商都是一位数，而现在所学的两位数除以一位数(首位不能整除)的除法商是两位数，不能直接应用表内除法进行计算，而要从十位开始算起。

　　由于没有及时让学生进行知识的对比，导致很多学生在笔算两位数除以一位数的除法时，和以前的知识产生混淆，没有突破竖式计算这个难点。在以后教学中要加强竖式写法的指导。

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