人教版六年级上册《数与形》数学教案

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课

　　这节课我们要学习新内容。

　　二、探索交流，解决问题

　　1、例1的教学

　　师(出示下图)：我们一起来看看这些图中图2和图3各有多少个像图1这样的小正方形？

　　生：图二中有四个图一这样的小正方形图三中有9个这样的小正方形？

　　师：同学们动动脑尝试用算式表示出每个图中小正方形的个数？

　　生：图一：1×1=1：图二2×2=4：图三：3×3=9。

　　师：观察这几个图形与计算出的得数（1，4，9）.你还有什么发现？

　　生：从图一开始小正方形的个数是在前一图基础上分别加3，加5.

　　根据学生的回答，把图中小正方形图上不同的颜色进行演示。

　　师：如果我们把刚才同学们表示图中小正方形个数而列出的不同算式综合起来，会是什么样的呢？

　　生：1=1×1                                    1=1的平方

　　1+3=2×2=4                 教师板书归纳     1+3=2的平方

　　1+3+5=3×3=9                              1+3+5= 3的平方