沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教案

　　教学目标：

　　1、在具体情境中体会：除数相同，被除数大的商大；被除数相同，除数大的商反而小。

　　2、推理能力的培养。

　　教学重难点：被除数、除数和商的关系。

　　教学过程：

　　一、观察与比较

　　1、情景图：小亚、小巧、小玲在模拟宇航中心发送信息的情景，小熊猫问：谁发送得快些？谁发送得慢些？

　　2、引导学生根据问题从表格中收集信息进行初步的判断，并进行交流：

　　（1）小亚6分钟发送了570个，小巧6分钟发送了672个。

　　小亚和小巧，都用了6分钟，小巧发送了672个字母，小亚只发送了570个，当然是小巧比小亚发送得快。

　　（2）小巧6分钟发送了672个，小玲8分钟发送了672个。

　　小巧和小玲都发送了672个字母，小玲用了8分钟，小巧才用了6分钟，当然是小巧比小玲发送得快。小巧发送得最快。

　　（3）师：小亚和小玲用的时间也不一样，发送的字母个数也不一样，怎么比？

　　生展开讨论。

　　生：需要算一算她俩平均每分钟各发送多少个字母。

　　生：小亚和小玲，小亚比小玲发送得快些。

　　师：对小巧也用“算一算平均每分钟发送多少个字母”的方法来检验前面的判断。

　　小结：除数相同，被除数大的商大；被除数相同，除数大的商反而小。

　　师：能不能用生活中的某个现象来解释一下？

　　生：相同个数的苹果，被分的人越多，每个人分得的就越少，分的人数越少，每人分得的苹果数就越多。

　　生：要分给同样多的小朋友一些苹果，被分苹果的总数越多，每人分得的就越多，苹果总数越少，每人分得的就越少。