Step 1 热身导入

　　1. 师生互致问候。

　　2 教师和学生一起说Moduel6 Unit1课文学习过程中的韵句。

　　3教师问学生：“火车是什么声音？公共汽车是什么声音？” 然后展示SB Unit 1活动1的挂图，请学生看图，告诉学生：Daming和Sam正在模仿火车和公共汽车的声音，我们一起来看一看、听一听吧！“

　　4 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。

　　5再次播放动画或录音，请学生跟读。由于此处内容比较简单，只要求学生读几遍即可。这里”train，bus“直接使用单词卡进行教学。对于拟声词，如果学生很感兴趣，可适当补充其他交通工具及表示其声音的拟声词，为随后的学习打基础。

　　设计意图： 听唱韵句能够迅速将学生们的注意力转移到课堂中来，并对旧知进行了复习。

　　Step 2 任务呈现

　　教师告诉学生：“今天我们要调查大家使用哪种交通工具上学，大家可以制作自己的调查表，了解本组成员上学采用的交通方式。完成调查之后向全班汇报。现在，我们先来学习如何询问他人出行的交通方式吧！”

　　设计意图： 首先确定本节课的任务能够使学生集中注意力，并对重点内容心中有数。